新余学院学报
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机械设计制造及其自动化专业课程建设探讨:以

“机械设计制造及其自动化”专业是新余学院(以下简称我校)首批本科专业,人才培养定位于应用型本科人才,同时该专业又是各高校较为普及的专业之一,如何尽量避免“千校一律”,在制定人才培养方案时,应紧密围绕我校立足地方经济的办学定位,在保证人才培养质量的同时,办出特色,办出水平,成为江西地区机械设计制造及其自动化专业高级应用型人才培养基地。 课程是实现教学目的进而实现人才培养目标的重要载体。因此,在专业建设中应将课程建设作为建设的重点内容。通常情况,课程建设分为两个层次:第一层次是课程体系的建设,即根据教育教学的规律、社会的发展需求和人才培养目标的定位,构建一个科学合理、完备的知识体系;第二层次是在课程体系的构架下每一门具体课程的建设,通常包括课程内容、师资条件、实训实验条件和教学方法的运用等。下面就这两部分内容谈一点自己的思考。 一、构建科学合理的课程体系,满足人才培养目标要求 构建课程体系应当根据人才培养目标的要求,强化学生的工程实践能力,培养社会所需的高级应用型人才,实现从“重知识”到“重能力”的转变。在课程体系设置上依据“加强基础、拓宽专业、突出实践、注重特色”的原则,让学生比较系统地掌握本学科、专业必需的基础理论、基本知识和基本技能,强调实践能力和创新精神,学生才能具有良好发展潜能,适应社会对高级应用型人才的能力要求。 根据学校的要求,课程体系由公共平台(公共必修课、公共选修课)、专业平台(专业基础课、专业核心课、专业方向课、专业拓展课)和实践教学环节(集中实践教学、技能拓展和创建活动)构成。在这个构架下如何遵循“加强基础、拓宽专业、突出实践、注重特色”的原则,具体思路如图1所示: 图1 课程体系的构建思路 (1)加强基础:基础教育包括两个部分,即文化素质基础教育(通识教育)和专业素质基础教育。文化素质基础教育又包括人文社会科学和自然科学技术基础知识教育。在制订人才培养方案时,对于文化素质基础教育,主要通过公共平台得以体现,在课时上优先保证,要求占总学时数的30%以上;在内容上精心选择,为学生的发展打下通识教育的基础,以培养思想道德和获取知识的能力为核心。核心课程主要包括:思想道德修养与法律基础、中国近现代史纲要、大学语文、大学英语、沐浴经典、计算机基础等。对于专业素质基础教育,主要通过专业平台的专业基础课模块得以体现,构建以工程制图、AutoCAD、理论力学、材料力学、机械原理、公差与技术测量等课程及相关实验、实践环节等组成机械专业基础课程群,适用于所有机械类专业,以培养专业基础为目的,为学生将来从事相关专业工作奠定扎实的基础,要求占总学时数的25%以上,两部分之和不得少于55%,充分体现加强基础的原则。 (2)拓宽专业:专业任选课模块,又称为专业拓展课模块。由于机械学科与其他学科日益综合、交叉的趋势,在向学生传授必要的机械工程课程的基础上,在专业平台设置专业选修模块,包括专业限选课和专业任选课,其中专业任选课的目的就是拓宽专业口径,开设包括企业管理、汽车新技术概论、质量控制与管理、光伏科学概论等课程让学生选修,以拓宽学生的知识面,提高学生的适应能力、竞争实力和发展空间。 (3)突出实践:一是设置独立的实践教学环节,要求占总学时数的18%。实践教学环节包括集中实践教学环节和技能拓展与创新活动两部分。集中实践教学环节与理论教学并行、相对独立。开设技能拓展与创新活动课程目的在于积极创造条件让学生尽早参加科技创新实践活动,培养学生创新意识与创新能力,增强就业竞争力。实践教学环节教学目标明确,有科学、规范的管理制度,增强了实践教学实效性;二是在理论教学的同时,设置了课内实践教学环节,以验证性实验为主,要求占总学时数的16%。两项之和为总学时数的34%,通过突出实践教学,培养学生实践和创新能力,最终提升学生的工程应用能力。 (4)注重特色:特色一,服务地方经济特色。新余是光伏产业生产基地,在专业选修课程模块,设置光伏科学概论、光伏机电设备概论等课程;特色二,紧跟行业发展特色。近年来,汽车制造业发展迅猛。为了让学生能够快速融入汽车制造行业,开设汽车制造新技术课程。 根据以上思路,构建了如表1所示的课程体系,课程体系结构合理,每一模块针对性强,目标明确,特色鲜明。 表1 人才培养方案课程体系课程模块 培养要求及目标 课程类别 代 表 课 程公共平台 加强基础:人文素质基础知识公共必修课 思想道德修养与法律基础、中国近现代史纲要、大学语文、大学英语、沐浴经典、计算机基础等公共选修课 人文社科类、科学工程类、艺术体卫类等专业基础知识加强基础:工程制图、AutoCAD、理论力学、材料力学、机械原理、公差专业基础课专业平台突出实践,强调应用专 业必修课专业核心课与技术测量等工程材料、机械设计基础、机械制造基础、机械制造工艺